Pendampingan Deteksi Perkembangan Psikologis Siswa dan Pembelajaran Berbasis Steam bagi Guru Tk untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Menciptakan Pembelajaran Kreatif pada Kurikulum Merdeka
Main Article Content
Abstract
Jumlah anak berkebutuhan khusus yang masuk TK terus meningkat, mulai dari kasus ringan hingga berat, dan sering kali tanpa pemberitahuan sebelumnya dari orang tua tentang kondisi anak mereka. Situasi ini menimbulkan tantangan serius bagi guru yang tidak memiliki pengetahuan atau keterampilan khusus untuk mendeteksi dan menangani kebutuhan psikologis anak-anak. Permasalahan yang terjadi pada mitra (1) tidak semua guru berlatar belakang pendidikan anak usia dini, (2) guru belum memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi kebutuhan khusus, (3) tidak semua guru sudah mampu menerapkan metode STEAM dalam proses belajar. Keterbatasan guru dalam mengidentifikasi anak dengan kebutuhan khusus serta belum semua guru dapat menerapkan metode STEAM dalam proses belajar sehingga Solusi yang tepat yaitu Pendampingan Deteksi Perkembangan Psikologis Siswa Dan Pembelajaran Berbasis Steam Bagi Guru Tk Untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Menciptakan Pembelajaran Kreatif Pada Kurikulum Merdeka. Program pendampingan ini memiliki tujuan untuk mendampingi guru dalam mengidentifikasi anak usia dini yang mengalami keterlambatan dalam proses perkembangan sehingga guru cepat mengetahui kondisi anak. Selain itu kreatifitas yang dimiliki guru dalam mengembangkan dan mengemas pembelajaran juga akan memudahkan proses belajar mengajar disekolah, salah satu caranya ialah dengan menggunakan STEAM dalam mengajar. Kegiatan pengabdian ini memberikan hasil bahwa adanya peningkatan motivasi guru sebelum dan sesudah diberikan program pelatihan sebesar 96,95%. Kemudian guru jadi lebih mengenal anak-anak yang mengalami keterlambatan dalam belajar dan mereka juga merasa lebih penting jika proses belajar harus kreatif. Agar siswa menjadi lebih tertarik dalam belajar dan stimulus atau pembelajaran yang diberikan lebih mudah di fahami oleh siswa.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Agusniatih, A., & Muliana, S. (2022). Implementasi Pembelajaran STEAM melalui Kegiatan Fun Cooking Sebagai Pembelajaran Abad 21. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (6), 6502-6512. DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3418
Azizah, E. M., Yuhasriati, Y., Khoiriyah, K., Rosmiati, R., & Mandira, G. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis STEAM dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6620–6630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5346
Fadillah, C. N., & Hibana. (2022). Analisis kurikulum merdeka belajar mandiri dalam satuan pendidikan anak usia dini. Bunga Rampai Usia Emas, 8(2), 120-137. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jhp/article/view/41596/pdf
Janah, S. A., Rohman, R. I., & Nurzaman, D. I. (2023). Pembelajaran kognitifistik sebagai upaya respon terhadap dampak IPTEK. Jurnal Global Futuristik, 1(2), 128–134. https://doi.org/10.59996/globalistik.v1i2.177
Jannah, R., Taufiq, M., & Rahma, R. (2022). Pengaruh penerapan pendekatan STEAM pada materi fluida statis terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jangka. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3.
Kemendikbud. (2022). Buku Saku Kurikulum Merdeka; Tanya Jawab. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Motimona, P. D., & Maryatun, I. D. (2023). Implementasi metode pembelajaran STEAM pada kurikulum merdekan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493-6504. DOI: 1031004/obsesi.v7i6.4682
Nanda, R. A., & Rahma, R. (2022). Meningkatka keterampilan motorik halus melalui kegiatan melipat kertas warna berbasis audio visual. Jurnal Pendidikan Guru Anak Usia Dini (JUPEGU-AUD), 3.
Ninda, R., & Marhamah, M. (2023). Psikologi pendidikan terkait dengan proses perkembangan dan hubungan dengan proses belajar. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(1), 185–191. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i1.211
Rahma, R., Rizki, S., & Saputra, R. J. (2023). Pendampingan guru dalam merancang media anak usia dini melalui pendekatan STEAM. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 109–115. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v3i2.189
Shalehah, N. A. (2023). Studi literatur: Konsep kurikulum merdeka pada satuanpendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 71-81.
https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/6043/3875
Simahate, S., & Munip, A. (2020). Latihan gerak lokomotor sebagai upaya mengembangkan motorik kasar anak down syndrome. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 236. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7656
Wahyuningsih, S., Pudyaningtyas, A. R., Hafidah, R., Syamsuddin, M. M., Rasmani, U. E. E., & Nurjannah, N. E. (2020). Efek metode STEAM pada kreatifitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 295-301. DOI:10.31004/obsesi.v4i1.305