Pendampingan Deteksi Perkembangan Psikologis Siswa dan Pembelajaran Berbasis Steam bagi Guru Tk untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Menciptakan Pembelajaran Kreatif pada Kurikulum Merdeka

Main Article Content

Zurratul Muna
Rini Julistia
Dwi Iramadhani
Kurnia Afdola Haryanti
Dirta Widratul Ula

Abstract

Jumlah anak berkebutuhan khusus yang masuk TK terus meningkat, mulai dari kasus ringan hingga berat, dan sering kali tanpa pemberitahuan sebelumnya dari orang tua tentang kondisi anak mereka. Situasi ini menimbulkan tantangan serius bagi guru yang tidak memiliki pengetahuan atau keterampilan khusus untuk mendeteksi dan menangani kebutuhan psikologis anak-anak. Permasalahan yang terjadi pada mitra (1) tidak semua guru berlatar belakang pendidikan anak usia dini, (2) guru belum memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi kebutuhan khusus, (3) tidak semua guru sudah mampu menerapkan metode STEAM dalam proses belajar. Keterbatasan guru dalam mengidentifikasi anak dengan kebutuhan khusus serta belum semua guru dapat menerapkan metode STEAM dalam proses belajar sehingga Solusi yang tepat yaitu Pendampingan Deteksi Perkembangan Psikologis Siswa Dan Pembelajaran Berbasis Steam Bagi Guru Tk Untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Menciptakan Pembelajaran Kreatif Pada Kurikulum Merdeka. Program pendampingan ini memiliki tujuan untuk mendampingi guru dalam mengidentifikasi anak usia dini yang mengalami keterlambatan dalam proses perkembangan sehingga guru cepat mengetahui kondisi anak. Selain itu kreatifitas yang dimiliki guru dalam mengembangkan dan mengemas pembelajaran juga akan memudahkan proses belajar mengajar disekolah, salah satu caranya ialah dengan menggunakan STEAM dalam mengajar. Kegiatan pengabdian ini memberikan hasil bahwa adanya peningkatan motivasi guru sebelum dan sesudah diberikan program pelatihan sebesar 96,95%. Kemudian guru jadi lebih mengenal anak-anak yang mengalami keterlambatan dalam belajar dan mereka juga merasa lebih penting jika proses belajar harus kreatif. Agar siswa menjadi lebih tertarik dalam belajar dan stimulus atau pembelajaran yang diberikan lebih mudah di fahami oleh siswa.

Article Details

How to Cite
Muna, Z., Julistia, R., Iramadhani, D., Haryanti, K. A., & Ula, D. W. (2024). Pendampingan Deteksi Perkembangan Psikologis Siswa dan Pembelajaran Berbasis Steam bagi Guru Tk untuk Meningkatkan Keterampilan Guru Menciptakan Pembelajaran Kreatif pada Kurikulum Merdeka. Gotong Royong : Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.51849/jp3km.v4i1.51
Section
Articles
Author Biographies

Zurratul Muna, Universitas Malikussaleh

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran

Rini Julistia, Universitas Malikussaleh

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran

Dwi Iramadhani, Universitas Malikussaleh

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran

Kurnia Afdola Haryanti, Universitas Malikussaleh

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran

Dirta Widratul Ula, Universitas Malikussaleh

Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran

References

Agusniatih, A., & Muliana, S. (2022). Implementasi Pembelajaran STEAM melalui Kegiatan Fun Cooking Sebagai Pembelajaran Abad 21. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (6), 6502-6512. DOI: 10.31004/obsesi.v6i6.3418

Azizah, E. M., Yuhasriati, Y., Khoiriyah, K., Rosmiati, R., & Mandira, G. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis STEAM dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6620–6630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5346

Fadillah, C. N., & Hibana. (2022). Analisis kurikulum merdeka belajar mandiri dalam satuan pendidikan anak usia dini. Bunga Rampai Usia Emas, 8(2), 120-137. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jhp/article/view/41596/pdf

Janah, S. A., Rohman, R. I., & Nurzaman, D. I. (2023). Pembelajaran kognitifistik sebagai upaya respon terhadap dampak IPTEK. Jurnal Global Futuristik, 1(2), 128–134. https://doi.org/10.59996/globalistik.v1i2.177

Jannah, R., Taufiq, M., & Rahma, R. (2022). Pengaruh penerapan pendekatan STEAM pada materi fluida statis terhadap pemahaman konsep siswa kelas XI SMA Negeri 1 Jangka. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3.

Kemendikbud. (2022). Buku Saku Kurikulum Merdeka; Tanya Jawab. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Motimona, P. D., & Maryatun, I. D. (2023). Implementasi metode pembelajaran STEAM pada kurikulum merdekan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493-6504. DOI: 1031004/obsesi.v7i6.4682

Nanda, R. A., & Rahma, R. (2022). Meningkatka keterampilan motorik halus melalui kegiatan melipat kertas warna berbasis audio visual. Jurnal Pendidikan Guru Anak Usia Dini (JUPEGU-AUD), 3.

Ninda, R., & Marhamah, M. (2023). Psikologi pendidikan terkait dengan proses perkembangan dan hubungan dengan proses belajar. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(1), 185–191. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i1.211

Rahma, R., Rizki, S., & Saputra, R. J. (2023). Pendampingan guru dalam merancang media anak usia dini melalui pendekatan STEAM. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 109–115. https://doi.org/10.53624/kontribusi.v3i2.189

Shalehah, N. A. (2023). Studi literatur: Konsep kurikulum merdeka pada satuanpendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 71-81.

https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/6043/3875

Simahate, S., & Munip, A. (2020). Latihan gerak lokomotor sebagai upaya mengembangkan motorik kasar anak down syndrome. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 236. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7656

Wahyuningsih, S., Pudyaningtyas, A. R., Hafidah, R., Syamsuddin, M. M., Rasmani, U. E. E., & Nurjannah, N. E. (2020). Efek metode STEAM pada kreatifitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 295-301. DOI:10.31004/obsesi.v4i1.305

Most read articles by the same author(s)